http://hdl.handle.net/1820/1992 Search the Channel search http://dspace.ou.nl/simple-search http://hdl.handle.net/1820/4124 Title: Een gezond onderwijsontwerp? Een actieve verkenning van de mogelijkheden en de grenzen van het toepassen van onderzoeksbevindingen in de onderwijspraktijk<br/><br/>Authors: Firssova, Olga<br/><br/>Abstract: Workshop gegeven op de miniconferentie Leef je uit, leer je lekker! Biopsychologische determinanten voor leren, 25 november 2011. In deze workshop is gezamenlijk naar antwoorden gezocht op de vraag hoe de bevindingen van het onderzoek naar de biopsychologische determinanten voor leren meerwaarde kunnen bieden voor de onderwijspraktijk. Centraal stond het toepassen van onderzoeksbevindingen, op de mogelijke randvoorwaarden en de grenzen van de huidige onderwijspraktijk.<br/><br/>Description: Firssova, O. (2011, 25 november). Een gezond onderwijsonwerp? Een actieve verkenning van de mogelijkheden en de grenzen van het toepassen van onderzoeksbevindingen in de onderwijspraktijk. Workshop gegeven op de miniconferentie "Leef je uit, leer je lekker! Biopsychologische determinanten voor leren" van de Masteropleiding Onderwijswetenschappen Open Universiteit, Utrecht, Nederland: studiecentrum OU. Sat, 04 Feb 2012 12:36:37 GMT http://hdl.handle.net/1820/4109 Title: BKO-cursus - Leertheorieën en didactiek<br/><br/>Authors: Firssova, Olga<br/><br/>Abstract: Presentatie bij de workshop in de cursus Leertheorieën en didactiek. Deze cursus maakt deel uit van het Traject Basiskwalificatie Onderwijs, thema Onderwijsontwikkeling. De cursus “Leertheorieën en didactiek” gaat over de leerprincipes en de instructieprincipes die als uitgangspunten kunnen dienen voor het inrichten van het hoger onderwijs in het algemeen en in het afstandsonderwijs in het bijzonder<br/><br/>Description: Firssova, O. (2011, 7 juli). BKO-cursus - Leertheorieën en didactiek. Workshop gegeven in de BKO-cursus Leertheorieën en didactiek, Heerlen, Nederland: Open Universiteit. Sun, 29 Jan 2012 17:53:01 GMT http://hdl.handle.net/1820/4107 Title: Competentiegericht curriculum en cursusontwerp<br/><br/>Authors: Firssova, Olga; Giesbertz, Wil<br/><br/>Abstract: Deze presentatie is gegeven tijdens de workshop in de BKO cursus Competentiegericht curriculum en cursusontwerp. Deze cursus maakt deel uit van het BKO, thema Onderwijsontwikkeling. Deze cursus biedt een introductie in begrippen als competentie, curriculum en "academische vorming".<br/><br/>Description: Firssova, O., & Giesbertz, W. (2011, 30 mei). Competentiegericht curriculum en cursusontwerp. Presentatie gegeven tijdens de workshop van de BKO cursus Competentiegericht curriculum en cursusontwerp, Eindhoven, Nederland: Open Universiteit. Sun, 29 Jan 2012 17:38:33 GMT http://hdl.handle.net/1820/4078 Title: Brein, Leefstijl en Leren<br/><br/>Authors: De Groot, Renate<br/><br/>Abstract: Presentatie over de ontwikkeling en achteruitgang van het brein en de mogelijke rol van omgevingsfactoren daarbij.<br/><br/>Description: De Groot, R. H. M. (2011, 25 november). Brein, Leefstijl en Leren. Presentatie gegeven tijdens de miniconferentie 'Biopsychologische determinanten van leren: Leef je uit, leer je lekker', Masteropleiding Onderwijswetenschappen, Open Universiteit, Utrecht, Nederland. Thu, 19 Jan 2012 11:55:49 GMT http://hdl.handle.net/1820/4070 Title: Hoe kun je met leefstijl schoolprestaties beinvloeden<br/><br/>Authors: De Groot, Renate; Koper, Rob; Kalz, Marco; Janssen, Jose; Puls, Jurjen; Storm, Jeroen; Berkhout, Jeroen; Wolff, Charlotte<br/><br/>Abstract: De laatste jaren wordt het steeds duidelijker dat het brein nog niet is uitgerijpt op 12-, 16- of 18-jarige leeftijd. De hersenontwikkeling gaat zeker nog door tot ver na het twintigste levensjaar. Ook is bekend dat schoolprestatie niet alleen bepaald wordt door datgene wat in de genen vastligt, maar dat omgevingsfactoren daar ook invloed op kunnen hebben. Wetenschappers verschillen van mening of 45% al bij de geboorte in de genen vastligt of zelfs misschien al meer dan 85%. Echter, feit is dat relatief subtiele verschillen in omgevingsfactoren bij eeneiïge tweelingen al leiden tot de ontwikkeling van twee echte individuen.Maar welke omgevingsfactoren hebben nu invloed op de schoolprestatie? En is dit echt onomstotelijk bewezen? En wat kan ik, als docent, ouder of leerling, met deze kennis?De vele goedbedoelde adviezen vliegen je om de oren in allerlei mediaberichten, maar de dieperliggende onderbouwing is vaak zo ingewikkeld dat daadwerkelijke toepassing eveneens niet makkelijk is.Renate de Groot gaat tijdens deze online masterclass in op een drietal omgevingsfactoren; voeding, lichamelijke activiteit en slaap. Zij zal aan de hand van de nieuwste wetenschappelijke ontwikkelingen inzicht verschaffen hoe schoolprestatie door middel van de ideale omgevingsvoorwaarden geoptimaliseerd kan worden.<br/><br/>Description: De Groot, R. H. M., Koper, R., Kalz, M., Janssen, J., Puls, J., Storm, J., Berkhout, J., & Wolff, C. (2011, november). Hoe kun je met leefstijl schoolprestaties beinvloeden. Masterclass in de OpenU community. Open Universiteit, Heerlen, Nederland. Beschikbaar op http://portal.ou.nl/web/masterclass-leefstijl-en-leren/masterclass Mon, 16 Jan 2012 10:26:13 GMT http://hdl.handle.net/1820/4065 Title: Zelfstandig leren<br/><br/>Authors: Kicken, Wendy; Koper, Rob; Kalz, Marco; Janssen, José; Berkhout, Jeroen; Storm, Jeroen; Wolff, Charlotte<br/><br/>Abstract: Hoe zelfstandiger de student moet werken, des te meer structuur en ondersteuning je hem zult moeten geven. In deze online masterclass wordt uitgelegd hoe deze paradox een oplossing kan zijn voor de ervaren problematiek rondom zelfstandig leren. Met de invoering van het competentiegericht leren en andere onderwijsinnovaties wordt er een groot beroep gedaan op het zelfsturend vermogen van studenten en leerlingen. Onderzoek en praktijkobservaties laten zien dat deze jongeren vaak niet in staat zijn om te gaan met deze plotselinge verantwoordelijkheid voor het eigen leren. Hun reflecties zijn vaak nietszeggend en geven weinig richting aan de verbetering van hun competenties. Bovendien maken zij geen weloverwogen keuzes bij het uitzetten van hun leerroute. Dit is niet meer dan logisch...wanneer men bedenkt dat studenten en leerlingen zijn opgevoed in een traditie van docentgestuurd onderwijs. Zij zullen moeten leren om zelfstandig te leren.<br/><br/>Description: Kicken, W., Koper, R., Kalz, M., Janssen, J., Berkhout, J., Storm, J., & Wolf, C. (2011, november). Zelfstandig leren. Masterclass in de OpenU community. Open Universiteit, Heerlen, Nederland. Beschikbaar op http://portal.ou.nl/web/masterclass-zelfstandig-leren/online-masterclass Thu, 12 Jan 2012 14:26:45 GMT http://hdl.handle.net/1820/4050 Title: No pain, no brain?<br/><br/>Authors: Van Dijk, Martin; De Groot, Renate; Kirschner, Paul A.<br/><br/>Abstract: Fysieke activiteit wordt geassocieerd met een verbetering in hersenfunctie en cognitie. Onderzoeken onder kinderen en oudere volwassenen hebben aangetoond dat fysieke activiteit een positief effect heeft op cognitieve prestaties. Echter er zijn beperkingen aan deze onderzoeken, zoals een gebrek aan een objectieve maat voor fysieke activiteit, ontbreken van mogelijke confounders en gebrek aan longitudinaal inzicht.<br/><br/>Description: Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., & Kirschner, P. A. (2011, 25 november). No pain, no brain? Presentatie gegeven tijdens de Miniconferentie ‘Biopsychologische determinanten van leren: Leef je uit, leer je lekker’, Masteropleiding Onderwijswetenschappen, Open Universiteit, Utrecht, Nederland. Fri, 25 Nov 2011 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4049 Title: Hoe gebruik je serious games in het onderwijs?<br/><br/>Authors: Westera, Wim; Koper, Rob; Kalz, Marco; Janssen, José; Bahreini, Kiavash; Storm, Jeroen; Berkhout, Jeroen; Heinen, Mat; Vos, Marcel<br/><br/>Abstract: Games voor leren en onderwijzen staan volop in de belangstelling. Want het spelen van een game gaat gepaard met gedrags- en attitudekenmerken die juist voor het leren essentieel zijn, maar die in de klas vaak onvoldoende tot uiting komen: aandacht, concentratie, doorzettingsvermogen, initiatief, het aangaan van uitdagingen, exploratie, de wil om jezelf te verbeteren, het oplossen van problemen, enzovoorts. Er komt steeds betere technologie, de prijzen gaan omlaag, er komen steeds meer toepassingen en er wordt steeds meer onderzoek naar de leereffecten gedaan.Wie als docent of trainer met serious gaming aan de slag zou willen komt echter meteen voor een eerste hobbel te staan: hoe kom ik aan een geschikte game? Waar moet ik op letten? En hoe voorkom ik dat leerlingen hun tijd zitten te verknoeien? Deze masterclass kiest een praktische insteek met als kernvraag: "Wat kan ik nou het beste doen als ik met serious gaming wil beginnen?". Het aanbod van games is zo overweldigend groot en de kwaliteit soms nog zo beperkt, dat het vinden van een geschikte game niet eenvoudig is. Wim Westera bespreekt een vijftal verschillende methoden om aan een geschikte game te komen. Ook zal hij aan de hand van enkele voorbeelden laten zien op welke wijze het gamen en het leren met elkaar vervlochten kunnen zijn (of juist niet).<br/><br/>Description: Westera, W., Koper, R., Kalz, M., Janssen, J., Bahreini, K., Storm, J., Berkhout, J., Heinen, M., & Vos, M. (2011, 4 november). Hoe gebruik je serious games in het onderwijs? Masterclass in de OpenU community. Open Universiteit, Heerlen, Nederland. Beschikbaar op http://portal.ou.nl/web/masterclass-serious-gaming/masterclass Wed, 04 Jan 2012 13:57:03 GMT http://hdl.handle.net/1820/4000 Title: Google je wijs!<br/><br/>Authors: Brand-Gruwel, Saskia; Koper, Rob; Kalz, Marco; Van Meeuwen, Ludo; Berkhout, Jeroen; Storm, Jeroen; Wolff, Charlotte<br/><br/>Abstract: Wil je iets weten? Geen probleem, dan google je toch even. Mensen zoeken bijna dagelijk informatie op internet. Voor het werk, voor school of privé. Maar vinden we wel de meest geschikte of juiste informatie? Is de informatie wel betrouwbaar en wat doen we met tegenstrijdige informatie? Met andere woorden: zijn we wel zo informatievaardig? Het effectief en efficiënt zoeken naar informatie blijkt nog niet zo gemakkelijk. Uit onderzoek komt naar voren dat de informatievaardigheden van leerlingen, studenten en docenten verbeterd kunnen worden.In deze masterclass gaat dr. Saskia Brand-Gruwel in op wat informatievaardigheden zijn en aan de hand van een voorbeeld doorlopen we het zoekproces. Een leerling zoekt informatie op het internet over een bepaald onderwerp en wij kijken met z'n allen mee. Nadien reflecteert de expert op dit proces vanuit een wetenschappelijk perspectief. Welke stappen worden in het proces onderscheiden en wat onderscheidt een ervaren persoon in informatievaardigheden van een minder ervaren? Welke andere factoren beïnvloeden het al dan niet succesvol zoeken, selecteren en verwerken van informatie? Op deze vragen wordt een antwoord gegeven.Na het volgen van deze masterclass heeft u inzicht in wat informatievaardigheden zijn en heeft u hopelijk een beter beeld van uw eigen informatievaardigheden.<br/><br/>Description: Brand-Gruwel, S., Koper, R., Kalz, M., Van Meeuwen, L., Berkhout, J., Storm, J., & Wolf, C. (2011, december). Google je wijs! Masterclass in de OpenU community. Open universiteit, Heerlen, Nederland. Beschikbaar op http://portal.ou.nl/nl/web/masterclass-google-je-wijs/introductie Wed, 28 Dec 2011 14:25:06 GMT http://hdl.handle.net/1820/3409 Title: Onderwijstechnologisch expertisecentrum - Jaarverslag 2004<br/><br/>Authors: Jochems, Wim<br/><br/>Abstract: Jaarverslag 2004<br/><br/>Description: Jochems, W. M. G. (2004). Onderwijstechnologisch expertisecentrum - Jaarverslag 2004. Heerlen, Nederland: Open Universiteit Nederland. Thu, 01 Jan 2004 00:00:00 GMT